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《我家的年味儿》写作指导
一、教学目标 选材能力：引导学生聚焦一个具体年俗活动，挖掘细节，避免泛泛而谈。 场景描写：通过五感（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）的调动，营造生动的节日氛围。 文化表达：在描写中
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《社戏》课后习题参考答案
一 参考答案：平桥概况→伙伴游玩→无船出行→夏夜行船→赵庄看戏→停船吃豆→深夜返回→再谈吃豆
（以上答案不是唯一的，还可以有其他的层次划分 -
《回延安》课后习题参考答案
一、诗人阔别延安十年，当他重新“扑”进“母亲延安”的怀抱时，那激动喜悦的心情是一般人难以体会的。朗读这首诗，概括每部分的主要内容，说说诗人是按照怎
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八下语文第三单元第9课《桃花源记》教学设计
桃花源记
核心素养
1、积累文言词语，掌握“记”文体常识；
2、朗诵课文，培养学生借助注释和工具书，解读问题的能力；
3、品味语言，体会作者运用简洁笔法蕴涵丰富的内涵的
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